國立東華大學幼兒教育學系學士班課程架構圖
教育心理學(2.0)教育行政(2.0)教育社會學(2.0)教育哲學(2.0)特殊教育導論(3.0)教育概論(2.0)學習評量(2.0)特殊幼兒教育(3.0)幼教專題製作(上)(2.0)幼教專題製作(下)(2.0)幼兒發展(3.0)幼兒觀察(2.0)幼兒教保概論(2.0)幼兒園、家庭與社區(2.0)幼兒園課室經營(2.0)幼兒體能與律動(2.0)幼兒音樂(2.0)幼兒園行政(2.0)幼兒輔導(2.0)親職教育(2.0)幼兒文學(2.0)幼兒餐點與營養(2.0)幼教議題探討(2.0)幼教英文選讀(2.0)開放教育(2.0)行為改變技術(2.0)蒙特梭利教育理論(2.0)蒙特梭利教育實務(2.0)幼兒教師心理衛生(2.0)幼兒學習環境設計(2.0)普通心理學(2.0)輔導原理與技術(2.0)幼兒心身症(2.0)感覺統合教育(2.0)兒童哲學(2.0)幼兒藝術與創造力(2.0)幼兒藝術(2.0)性別教育(2.0)幼兒教育模式(2.0)教學原理(2.0)幼兒園課程發展(2.0)幼兒戲劇(2.0)幼兒數學與科學之探索與遊戲(2.0)幼兒社會探究與情緒表達(2.0)幼兒多元文化教育(2.0)幼兒遊戲(2.0)兒歌彈唱(2.0)婚姻與家庭(2.0)幼兒園教學實習(4.0)特殊幼兒人權教育(2.0)方案教學理論與實務(2.0)個別化教育計畫的理念與實施(2.0)融合教育理論與實務(2.0)特殊教育學生評量(3.0)柯大宜音樂教學法(2.0)奧福音樂教學法(2.0)童玩製作(2.0)幼兒廣電節目製作(2.0)幼兒造型藝術(2.0)幼兒與童書(2.0)創意偶戲(2.0)創意遊戲與玩具(2.0)舞台表演與實務(2.0)幼教琴法(2.0)繪畫治療(2.0)故事說演實務(2.0)繪本賞析(2.0)諮商理論與技術(2.0)成人發展（與學習）(2.0)家庭社會學(2.0)幼兒健康與安全(3.0)幼兒園教保活動課程設計(3.0)幼兒園教材教法（Ⅰ）(2.0)幼兒園教材教法（Ⅱ）(2.0)幼兒園教保實習(4.0)幼兒學習評量(2.0)教保專業倫理(2.0)幼兒視覺藝術創作與教學(2.0)資訊科技融入幼兒教學(2.0)人際溝通(2.0)幼兒教具設計與應用(2.0)數位繪本設計與製作(2.0)幼兒美勞實務(2.0)幼兒舞蹈(2.0)親子休閒活動(2.0)智慧文創發展與應用(2.0)幼教產業探索與實習(3.0)桌遊在幼兒教育的應用(2.0)托育概論(2.0)保母技術實作(2.0)